《作念最佳的班主任》念书共享PPT
引子
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同期，我在著述的末尾附上了一个视频畅达，通过这个畅达，您不错不雅看到PPT的展示恶果。
我由衷但愿您会可爱此次的共享，并期待您在留言区留住您贵重的意见。要是您有其他想要了解的竹素或主题，请随时告诉我。我将字据点赞数来遴荐下一期PPT的主题。感谢您的提拔与关注！
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演讲稿
尊敬的共事们/一又友们：
群众好！
今天，我想与群众共享《作念最佳的班主任》带给我的深刻感悟。“正如名言所云：'教授是一棵树摇动另一棵树，一朵云鼓励另一朵云。’在《作念最佳的班主任》一书中，我深刻体会到，作为班主任，咱们的每一次关怀与携带，齐如同讲理的阳光和细雨，偷偷津润着学生们的心田。这本书不仅教训了我如何成为学生成长路上的同业者，更让我显著了教授的真理——在于全心，在于随同，让每一颗迥殊的种子齐能在符合的泥土中，闹热成长，通达出最灿烂的花朵。”
一、作家先容
李镇西，现代有名教授家，语文特级教练，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教练”。他毕业于四川师范大学汉文系，凭借深厚的学术配景和丰富的教授扩充，始终深耕于中学语文教学及班主任作事，对教授功绩充满醉心与执着，获得了超卓的建立。
李镇西老诚不仅在教学上独树一帜，更在教授洽商与管制限制有着深入探索和私有见解。他坚抓“民主、科学、个性”的教授念念想，中枢在于“爱心与教授”，以为爱是教授的灵魂，大致激励学生潜能，促进其全面发展。因此，他屡次荣获“宇宙优秀语文教练”、“宇宙优秀教授作事家”等盛誉。
李镇西老诚的教授理念——“以东谈主为本，尊重个性，倡导民主，追求超卓”——凡俗传播，对国表里教授界产生了深远影响。他强调教授的全面性，关注每个学生的独脾气，通过民阁下理和科学教学，激励学生的创造力和批判性念念维，培养其处理问题的才调，完结个东谈主价值与社会价值的调和结伙。
其代表作如《爱心与教授》通过信得过感东谈主的案例，展现了李镇西老诚如何用爱心教授学生、与学生成立深有情愫的经过；《民主与教授》则深入探讨了民主在教授中的意旨，倡导通过民主方式培养学生的公民教养；《作念最佳的老诚》则是对其教授生活的深刻追溯，共享了教授教学中的贵重训戒和心路经过，对教授作事家极具参考价值。
二、现实先容
李镇西老诚是学生相信、家长信任、教练信服的班主任。
30年前创建“曩昔班”，今天身为校长兼副班主任，李镇西以他的爱心、民主和尊重，让他的统共学生齐嗅觉到渡过了最幸福的一段学习时光，他与他的学生那些感东谈主肺腑的故事，以及他的班级管制模式，演绎着教练的期望方针、随意方针心扉，令东谈主向往，撼东谈主心魄，发东谈主深省。的课本。
本书是有名教授各人李镇西30年班主任作事训戒和教授灵巧的集粹，全面体现了李镇西教授不雅、教练不雅、学生不雅、家长不雅，以及班级管制、学生念念想作事学生情绪健康教授等的理念和扩充。李镇西践行科学发展不雅的训诲教授，他的出神入化的班级管制艺术，忠实灵巧的学生芳华期情绪辅导，对学生进行糟践个性的携带，调和的师生关系、家校关系，处处体现出一个特级教练、有名教授各人的东谈主文心扉和对教授的虔诚之心。阅读本书，你会受到感染和激励并于潜移暗化中进步教授教学十分是班主任作事的才调。本书为教练培训、熟练、本人训诲提高。
（一）班主任的专科教养
班主任的幸福究竟源自何方？它源自于对工作的醉心与享受，赢得的庄严与尊重，学生的潜入襄理，同业的真心敬佩，家庭的调和幸福，以及物资上的基本满足与精神上的不绝杰出。
专科教养：优秀的班主任应具备童心未泯、爱心满满、职守心强的特点，同期还应是教授限制的各人、念念想难懂的念念想家以及细察东谈主心的情绪学家。
（二）科学民主的班级管制
如何给学生留住精良的第一印象？一封关切飘溢的接待信，一份富特别旨的碰面礼（如“让东谈主们因我的存在而感到幸福”的名言或一册启迪灵巧的好书），以致让学生给老诚一个十分的碰面礼，齐能拉近师生距离。此外，通过“记者理睬会”等模式，不仅能展现班主任的亲和力，还能在无形中对学生进行集体方针教授。在班级管制初期，从班委选举到座位安排，从主题班会到家长会，再到万般活动的组织，每一步齐应经心规划，确保科学民主。
（三）如何赢得学生的心灵
要赢得学生的心灵，班主任需作念到：善待孩子的每一次乞助，成为他们善于倾听的一又友；机要塞将品评转机为表扬，让教授愈加温馨；进行非功利的交心，成立深厚的师生情愫；将教练的教授意愿转机为集体公论，变成积极进取的班级氛围；携带学生健康上网，艺术地处理学生早恋等问题。
（四）培养优等生，转机后进生
培养优等生：携带他们确立浩大志向，匡助他们全面意识我方；保抓童心；激励他们不绝杰出自我，同期检会其受挫情绪，培养他们的创造力。
转机后进生：秉抓民主、科学、个性的携带念念想，刺眼情感参加，唤起他们的进取信心；携带集体公论，变成正面影响；崇拜有用步调，如写“家校关联本”、填“报喜单”、组织游玩、集体评议等，让后进生感受到关爱与饱读吹。
（五）变成调和的团队教授
家长是孩子成长的浩大伙伴。班主任应从阅读启迪、写稿改变、书信疏导、孩子促动、家长转机及家访感染等六个方面脱手，积极影响家长，变娶妻校共育的精良场面。
（六）在写稿中成长
教授杂文的写稿不单是是单纯的写稿，它势必伴跟着技术、阅读与念念考。班主任的速比写稿即是教授念念考的很浩大的门道。当一位班主任在平时作事中一边扩充一边念念考写稿(纪录)时，他依然进入了教授科研的情状。编撰班级史书时，可解任搜集稿件、筛选修改、编排目次、印刷装订等才调；而撰写教授杂文时，则应刺眼教授故事的天真性与教授案例的启发性。
三、金句选录
1
我从来齐以为，任何一个限制的东谈主才领先是自我培养，而不是别东谈主培养的;从根柢上说，独一我方才大致培养我方。
2
我把每一个后进生齐手脚念科研对象来洽商，一样是濒临后进生，换一种科研的见解去详察，嗅觉大不-样。
3
对于班主任作事来说，教授灵巧固然是浩大的，但比起一切步调、手段、兵法、绝招来说，情感高于一切。
四、读后感悟
初读《作念最佳的班主任》一书，那些对于班主任作事的苦与乐、挑战与获利的细致边幅，仿佛一股清泉，渐渐流淌进我心灵的每一个边缘，透顶颠覆了我对班主任脚色的传统领路。书中，李镇西老诚以他深厚的教授心扉和迥殊的管千里着安静慧，向咱们展示了一个充满爱与灵巧的班主任形象，让我深刻体会到，作念班主任，非但不应仅被视为忙活的代名词，它更是性掷中最为秀气多彩、充满幸福感的篇章。
李老诚那句“因为咱们领有几十颗童心，这是多么优胜的精神金钱啊！”深深颠簸了我。是的，班主任不仅是常识的传递者，更是孩子们心灵的引路东谈主。濒临那一颗颗晶莹彻亮的童心，咱们获利的不单是是教学的建立感，更是人命成长的见证与随同。这种幸福感，是任何物资齐无法替代的贵重金钱。
书中，李老诚强调的“用童心答复童心”，让我对“爱学生”有了更深的意会。爱，不单是是名义的关怀与呵护，更是对学生成长全程的负责，是对每一个迥殊个体的尊重与意会。他教训咱们，要用博大的胸襟去包容学生的造作，用期待的眼神去激励学生的进取，让每一颗心灵齐能在爱的阳光下闹热成长。
十分令我震撼的是李老诚对“后进生”的关爱与转机计谋。他用我方的活动诠释了“莫得教不好的学生，独一不会教的老诚”。对待后进生，他既有情感的歪斜，又有步调的改造，让“逐日九问”、班干部体验、竞争机制等成为他们成长的道路。这种“溺爱”并非无原则的放荡，而是基于对学生个体相反的深刻意会与尊重，是教授灵巧的体现。
同期，李老诚对“优等生”的教授也建议了私有见解。他教导咱们，优等生的教授一样复杂而贫乏，需要携带他们确立浩大志向，保抓手足之情童心，敢于杰出自我，收受难得锤真金不怕火，培养改造才调。在李老诚的班级里，每个孩子齐能找到属于我方的舞台，完结自我价值。
读完此书，我深感班主任作事的任重而谈远。它条款咱们不仅要具备塌实的专科常识，更要有高度的职守感、职责感以及忘我的爱心。在曩昔的作事中，我将以李老诚为榜样，尽力作念一个有“温度”的班主任，用爱讲理每一个孩子，全心督察每一颗童心，用情期待每一次成长。我投诚，只消咱们永葆童心，敢于探索，就一定能成为学素性掷中那段最值得自傲和吊问的时光的创造者。
谢谢群众！
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